El 28 de marzo, el Gobierno presentó al Congreso un proyecto de ley destinado a modificar la Ley N° 20.129, que establece nuevas exigencias para la admisión en las carreras de pedagogía, cumpliendo así el compromiso asumido por el Ejecutivo en el protocolo de acuerdo sobre el reajuste del sector público para 2025.
Esta iniciativa forma parte del Plan Nacional Docente del Ministerio de Educación, que busca fortalecer el acceso y la atracción hacia la formación pedagógica, en respuesta a la escasez de profesionales en el ámbito educativo.
En esencia, el proyecto de ley sugiere que el Comité Técnico de Acceso al Subsistema Universitario determine los requisitos más apropiados para el ingreso a las carreras de pedagogía, con el fin de fomentar la atracción de estudiantes y el desarrollo de la docencia. Estos requisitos se basarán en una propuesta del Ministerio de Educación, que incluirá información actualizada sobre la oferta académica, matrícula, avance curricular y el rendimiento de los programas de pedagogía. Además, para la elaboración de este informe, el Mineduc consultará al Consejo Nacional de Educación (CNED) para obtener su opinión técnica.
El objetivo de esta propuesta legislativa es ajustar los criterios de admisión a las carreras de pedagogía de manera técnica, periódica y fundamentada en evidencia, asegurando así la formación de los docentes que requiere el país en todas las disciplinas del currículum nacional. Asimismo, el proyecto mantiene vías especiales de acceso a estas carreras, como el programa PACE y los Programas de Atracción de Talento Pedagógico.
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, señaló que “como gobierno hemos diseñado el Plan Nacional Docente para seguir fortaleciendo esta profesión mediante iniciativas enfocadas en la cobertura y atracción hacia las pedagogías, el desarrollo profesional y el reconocimiento y bienestar de los educadores. Con este proyecto de ley abordamos el proceso de admisión a las carreras de pedagogía desde una perspectiva integral”.
De acuerdo con datos del Centro de Estudios del Mineduc, entre 2018 y 2022, la matrícula de primer año en estas carreras y programas disminuyó un 43,3%. Además, diversos estudios indican una preocupante falta de docentes calificados, y si se mantiene esta tendencia, se prevé que para el año 2030 habrá un déficit superior a los 33,000 docentes (Consejo de Rectores y Rectoras de Universidades Chilenas, 2024).
El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, comentó que “para la elaboración de este proyecto, nos reunimos y colaboramos con diversos actores, como el Consejo de Rectores de Universidades de Chile (CRUCH), la Corporación de Universidades Privadas (CUP), el Colegio de Profesores, y centros de investigación relacionados con la formación docente. También dialogamos con integrantes de facultades de educación de universidades públicas y privadas, para recoger sus experiencias y opiniones sobre la propuesta que estamos presentando, así como sobre la política general de formación docente”.
Días antes de la introducción de esta iniciativa legislativa, el Ministerio de Educación y el CRUCH firmaron el “Acuerdo por el Futuro de la Formación Docente en Chile”, que plantea cinco líneas de acción para fortalecer la formación y el desarrollo profesional de los docentes. Este acuerdo fue firmado el 27 de marzo por el ministro Nicolás Cataldo y el vicepresidente ejecutivo del CRUCH, Emilio Rodríguez, en el que ambas partes se comprometen a trabajar en “un sistema de formación docente que garantice calidad, equidad en el presente y sostenibilidad para el futuro”.
Con Información de www.elperiodista.cl