Aquí tienes una traducción y reescritura del contenido:
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### La Crisis de la Comprensión Lectora en la Generación Z
A medida que los últimos estudiantes de la Generación Z —los más jóvenes de los cuales tienen alrededor de 14 años— avanzan en la secundaria y acceden a universidades y escuelas técnicas, algunos profesores de educación superior están notando una alarmante falta de habilidades de comprensión lectora en sus alumnos. Las escuelas, por su parte, se ven forzadas a reducir drásticamente sus expectativas, sea para bien o para mal.
En una reciente entrevista, la profesora de literatura de la Universidad de Pepperdine, Jessica Hooten Wilson, comentó que «no se trata solo de una incapacidad para pensar críticamente. Es una incapacidad para leer oraciones.»
Wilson es una de las docentes que ha tenido que ajustar sus estándares académicos debido a que muchos graduados de secundaria de EE.UU. apenas logran leer. En lugar de asignar lecturas fuera de clase, ha adoptado un método de lectura conjunta en clase, en el que recitan pasajes y los discuten «línea por línea». Desafortunadamente, incluso este enfoque puede ser un desafío para los estudiantes actuales.
«Me siento como si estuviera haciendo malabares y teniendo que leer en voz alta porque no hay manera de que hayan leído el material la noche anterior,» admitió Wilson. «Incluso cuando lees con ellos en clase, hay tanto que no pueden procesar de las mismas palabras que están en la página.»
Es importante aclarar que no se puede culpar completamente a los jóvenes por su lucha con lo que solía considerarse lo básico en la academia. El sistema educativo está en crisis, su educación fue interrumpida por la pandemia de COVID, y han crecido en un mundo que ha priorizado cada vez menos la lectura, a favor de videos, narraciones y otras formas emergentes de comunicación.
Aun así, esta situación está generando problemas prácticos. Timothy O’Malley, profesor de teología en la Universidad de Notre Dame, señaló que aunque los estudiantes que llegan des preparados a clase no son algo nuevo, las expectativas más bajas sí lo son. En el pasado, O’Malley asignaba entre 25 y 40 páginas de lectura por clase. Hoy en día, esta cantidad de lectura sería impensable.
«Hoy en día, si asignas esa cantidad de lectura, a menudo no saben qué hacer,» explicó a Fortune, añadiendo que muchos estudiantes de la Generación Z se están ‘apañando’ con resúmenes de inteligencia artificial. «Se han acostumbrado a un enfoque de lectura superficial.»
La disminución de las habilidades lectoras en la Generación Z coincide con una caída significativa en la competencia literaria entre los estadounidenses en general. En los últimos 20 años, por ejemplo, el número de adultos que leen por placer en EE.UU. ha caído un 40%. Al mismo tiempo, una encuesta del Programa para la Evaluación Internacional de Competencias de Adultos (PIAAC) reveló que 59 millones de estadounidenses leen a un nivel de «competencia uno o inferior» —el nivel más bajo en la escala de cinco puntos del PIAAC.
De cualquier manera que se mire, los jóvenes estadounidenses apenas pueden lidiar con la palabra escrita. Sin cambios estructurales significativos en el sistema educativo de EE.UU., es probable que la Generación Z no sea la última en experimentar tasas de alfabetización peores que la generación anterior.
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Espero que te sirva esta reescritura. Si necesitas más cambios, ¡házmelo saber!
Con información de https://futurism.com/future-society/gen-z-literacy-reading
