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Siete investigaciones desarrolladas por 28 estudiantes universitarios muestran cómo la ética, la metodología de la no violencia activa y la responsabilidad social pueden convertirse en herramientas concretas para enfrentar problemas contemporáneos.
Por: Erika Vicente.
En un contexto donde los problemas sociales suelen analizarse principalmente desde la crítica o la denuncia, un conjunto de siete trabajos de investigación elaborados por 28 estudiantes universitarios propone un enfoque distinto: identificar problemas relevantes en su entorno, diagnosticar sus causas y actuar sobre ellas de manera concreta.
Los trabajos fueron desarrollados en el marco del curso de verano de Ética y Responsabilidad Social de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Las investigaciones identificadas por los alumnos abordan problemáticas como la salud mental universitaria, el impacto de las redes sociales, la discriminación en las escuelas, la xenofobia, la informalidad laboral juvenil, la desinformación mediática y la inseguridad en espacios públicos y en las vías de transporte.
El rasgo común de estas investigaciones no es solo su diagnóstico crítico, sino la aplicación de dos enfoques metodológicos: la responsabilidad social y la metodología de la no violencia activa, entendida como una forma estratégica de transformar la indignación frente a los problemas en acciones educativas y comunitarias orientadas a modificar sus causas estructurales.
Salud mental universitaria: Romper el estigma
Uno de los estudios identificó niveles preocupantes de malestar psicológico entre estudiantes universitarios. Según el diagnóstico realizado, cerca del 29% de los estudiantes presenta síntomas de depresión clínicamente relevantes y un 37% niveles severos de ansiedad en las universidades peruanas.
Los estudiantes concluyeron que el problema no se explica únicamente por la exigencia académica. Entre los factores estructurales identificaron la presión familiar por el éxito, el aislamiento posterior a la pandemia y una cultura que normaliza el agotamiento extremo como sinónimo de esfuerzo.
La intervención propuesta fue innovadora: un torneo deportivo universitario llamado “PUCP Conectados por el Bienestar”. Durante los descansos del evento se realizaron microcharlas sobre salud mental y dinámicas de apoyo emocional entre los participantes. De esta manera, un espacio recreativo se transformó en una red de apoyo que contribuyó a visibilizar y reducir el autoestigma en torno a la salud mental.
Redes sociales y salud digital
Otro grupo analizó el impacto del consumo excesivo de redes sociales en la salud mental y en el rendimiento académico. Según el informe, el 26,4% de la procrastinación estudiantil está asociada al uso intensivo de estas plataformas.
Además de fomentar comparaciones sociales y expectativas irreales sobre estilos de vida, las redes sociales pueden propiciar una autocrítica desproporcionada entre los jóvenes.
En lugar de proponer restricciones tecnológicas, los estudiantes apostaron por educar en el uso consciente de la tecnología. Para ello desarrollaron la plataforma web “Alerta Redes” y organizaron una charla virtual en la que enseñaron estrategias prácticas para reducir distracciones digitales, optimizar el uso del celular y mejorar la planificación académica.
Discriminación social desde la escuela
La investigación sobre el clasismo en colegios reveló que el problema no radica únicamente en casos aislados de bullying, sino en la normalización del prejuicio socioeconómico dentro del sistema educativo.
Como respuesta, los estudiantes realizaron charlas educativas en colegios y organizaron un torneo escolar de baloncesto orientado a la integración social. El impacto de la intervención fue evaluado mediante encuestas aplicadas antes y después de las actividades, en coordinación con la asociación de padres de familia.
Informalidad laboral juvenil
Uno de los diagnósticos más alarmantes fue el relacionado con el mercado laboral. Según el informe, más del 85% de los jóvenes menores de 25 años en el Perú trabaja en condiciones de informalidad.
El problema se agrava por el desconocimiento de los derechos laborales básicos entre quienes ingresan por primera vez al mercado de trabajo.
Para enfrentar esta situación, los estudiantes elaboraron una guía práctica de orientación laboral, redactada en lenguaje accesible, y organizaron espacios de diálogo con universitarios próximos a egresar. El objetivo fue empoderar a los jóvenes con información que les permita reconocer y rechazar condiciones laborales abusivas.
Inseguridad, prejuicio y desinformación
Otro de los trabajos abordó la percepción social que vincula inmigración (hace más de 10 años se intensificó la llegada de población venezolana al Perú, hoy existe más de 1.5 millones establecidos) y delincuencia. Aunque diversas encuestas indican que más de la mitad de la población cree que existe esa relación, los estudiantes contrastaron esa percepción con estadísticas oficiales que muestran que el 95% de las personas privadas de libertad en el país son peruanas.
Para combatir la desinformación organizaron una charla titulada “La realidad versus los titulares”, en la que compararon titulares sensacionalistas de medios de comunicación con datos oficiales. La iniciativa buscó promover alfabetización mediática y pensamiento crítico frente a la información.
Seguridad en los alrededores del campus
Otro informe se centró en la inseguridad en las inmediaciones de la universidad. Mediante mapeos participativos con estudiantes, los investigadores identificaron que el 80% de los robos ocurre entre las 7:00 p. m. y las 11:00 p.m. en determinadas zonas de acceso al campus.
Como respuesta, diseñaron carteles informativos con recomendaciones de prevención y protocolos de actuación frente a robos, además de promover una cultura de denuncia formal que permita mejorar el registro estadístico y facilitar acciones de las autoridades.
Seguridad vial como problema ético
El último informe analizó la inseguridad vial desde una perspectiva poco habitual. Los estudiantes sostienen que los accidentes de tránsito no deben entenderse únicamente como un problema técnico o legal, sino como una crisis ética vinculada a la falta de reconocimiento del otro como sujeto de dignidad en la vía pública.
Como parte de su intervención, redactaron un artículo académico dirigido a agrupaciones políticas que participan en las elecciones de 2026, proponiendo que la seguridad vial sea tratada como una prioridad nacional en el debate público.
Una generación que pasa del diagnóstico a la acción
En conjunto, los siete trabajos reflejan una característica clara de esta generación de universitarios: no se limitan a analizar los problemas sociales, sino que buscan intervenir directamente en su entorno.
Desde torneos deportivos que abren conversaciones sobre salud mental y clasismo hasta plataformas digitales educativas, guías laborales, campañas de alfabetización mediática o propuestas dirigidas a actores políticos, las iniciativas muestran cómo la universidad puede convertirse en un laboratorio de soluciones sociales concretas.
El mensaje que emerge de estas investigaciones es claro: la ética aplicada, el uso riguroso de datos y la acción comunitaria organizada pueden transformar problemas complejos en oportunidades reales de cambio social.
Con información de https://www.pressenza.com/es/2026/03/universitarios-convierten-la-etica-en-accion-para-enfrentar-problemas-sociales/
