Israel Acuña Cartes, padre del joven que atacó a su profesora de matemáticas en Trehuaco, región de Ñuble, compartió su versión de los hechos y defendió a su hijo, quien tiene autismo.
Acuña explicó que su hijo nunca había mostrado comportamientos agresivos antes del incidente, lo que lo tomó por sorpresa.
“Como padre, converso con él diariamente, aunque trabajo en el norte, y siempre busco comprender lo que siente”, comentó en una entrevista con Radio Contacto. Relató que el martes anterior al ataque, la familia se reunió con la profesora jefe y la docente agredida para exponer la situación y el diagnóstico de su hijo.
A pesar de esta reunión, Acuña mencionó que días después la profesora manifestó que el niño “no le servía” porque no escribía, lo que generó un conflicto emocional en el joven.
“A mi hijo no le agrada que le repitan las cosas y tiene dificultades para entender ciertas situaciones”, agregó el padre.
La situación se agravó cuando, según Acuña, el joven fue criticado por la profesora al defender a sus compañeros y pedirle que no gritara.
“Lo trató como si fuera un ‘abogado’ de los demás y, al día siguiente, insistió en que debía escribir”, afirmó.
El padre del menor señaló que, si bien el comportamiento de su hijo no es justificable, el incidente fue resultado de una serie de malentendidos y frustraciones acumuladas en el aula.
“Mi hijo es autista, no un delincuente”
“Mi hijo es autista, no un delincuente,” enfatizó, subrayando que la situación derivó de la falta de conocimiento y adaptación a las necesidades de su hijo.
El padre también destacó que la Municipalidad no ha proporcionado el apoyo necesario para abordar adecuadamente la situación del joven y que el caso debe ser tratado con mayor empatía y comprensión hacia las personas con trastornos del espectro autista.
Concluyó su entrevista haciendo un llamado a las autoridades educativas y a la comunidad en general para considerar el contexto de los jóvenes con autismo y para implementar métodos de enseñanza más inclusivos y respetuosos de sus necesidades.
Desde la Comunidad Autista & Asperger
La comunidad autista se pronunció sobre lo ocurrido, expresando su pesar, pero también resaltando que muchos profesores en algunas instituciones no poseen la formación ni la comprensión necesarias para trabajar con niños con Asperger o autismo. Esto complica en gran medida la situación de estos alumnos, quienes no son comprendidos y requieren un modelo educativo más flexible que el de sus compañeros. En Chile, ya existen establecimientos con docentes capacitadas para tratar a estudiantes del espectro autista, los cuales cuentan con el Programa de Integración Escolar (PIE), una estrategia del sistema educativo chileno que apoya a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
Es fundamental que la Ley de Autismo se implemente en todos los colegios del país y que los docentes tengan la capacidad de comprender a estos jóvenes, con el fin de prevenir colapsos emocionales, ya que muchos de ellos terminan abandonando el sistema educativo debido a la falta de comprensión por parte de docentes, directivos y asistentes de educación.
Con Información de hoysantiago.cl