El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, discutió los principales retos del sistema universitario chileno, enfocándose en el debate sobre el copago, la consolidación de la gratuidad, la autonomía institucional y la violencia escolar. En sus declaraciones, puso énfasis en el proyecto que establece el Fondo de Financiamiento Solidario (FES), actualmente bajo discusión legislativa.
En una conversación con la Radio Universidad de Chile, Cataldo advirtió que el eje de la próxima etapa legislativa será el financiamiento de las universidades, en particular el copago. Explicó que “el FES introduce restricciones a los cobros sin regulación”, lo que ha generado preocupación entre los rectores, especialmente de las instituciones estatales.
“El FES tiene la característica de restringir la lógica de los copagos sin requisitos regulatorios, y ese es el nudo central que debemos resolver en el Senado. Reconozco que este tema es el más importante a abordar para mejorar el proyecto”, afirmó.
El ministro atribuyó esta dependencia de los aranceles a las reformas de los años ’80, que aún inciden en el modelo de financiamiento. En este contexto, indicó que el sistema presenta tensiones que hoy se manifiestan en el debate sobre el financiamiento estudiantil e institucional.
“Chile cuenta con algunos de los aranceles más altos del mundo, solo superados por Estados Unidos, Inglaterra e Irlanda. Sin embargo, los salarios de los profesionales no son equivalentes, y el nivel de endeudamiento es significativamente mayor”, argumentó.
Asimismo, cuestionó que universidades con estándares inferiores a los de la Universidad de Chile o la Universidad Católica cobren incluso más: “Cobran incluso más”, dijo, lo que abre la puerta a revisar regulaciones más estrictas en los cobros de aranceles.
GRATUIDAD: CONSOLIDAR ANTES DE REFORMAR
En cuanto a la política de gratuidad, Cataldo instó a evitar cambios drásticos antes de cumplir una década de implementación. Considera fundamental evaluar su impacto con detenimiento y profundidad.
“No soy partidario de cambios radicales en políticas públicas antes de diez años de su desarrollo. Creo que es crucial evaluarla, ya que muchas iniciativas terminan siendo absorbidas por estructuras previas que no se transforman adecuadamente”, aseguró.
AUTONOMÍA UNIVERSITARIA
El ministro también reflexionó sobre el papel de las universidades ante desafíos como el cambio climático y la inteligencia artificial. En este sentido, defendió la autonomía institucional como un valor que va más allá del aspecto económico. “La autonomía se refiere no solo a cuánto cobran, sino a la libertad para desarrollar su potencial, la libertad de cátedra y la capacidad de pensar a largo plazo frente a los desafíos de la sociedad”.
VIOLENCIA ESCOLAR
Al ser consultado sobre el aumento de casos de violencia escolar tras la pandemia, Cataldo reafirmó que los colegios siguen siendo espacios seguros, pero criticó que la discusión se centre en medidas aisladas como los detectores de metales.
“Estamos hablando sobre detectores de metales por un par de establecimientos educativos cuando en Chile hay 11 mil colegios. Las medidas exclusivamente represivas no han funcionado; lo que necesitamos es un enfoque integral que combine la seguridad con el apoyo socioemocional”, explicó.
BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL
Finalmente, el ministro destacó el plan piloto de bienestar socioemocional que comenzó este año y que se ampliará a nivel nacional en 2026. El objetivo, dijo, es restaurar el sentido de la jornada escolar completa. “El principal problema que observamos es que los estudiantes no están teniendo una experiencia satisfactoria en la escuela, y debemos convertirla en una experiencia significativa”.
Con Información de www.lanacion.cl
