Los diputados Marcia Raphael (RN) y Stephan Schubert (PRep) manifestaron que el proyecto de requisitos para las carreras de pedagogía, actualmente en discusión en el Congreso, no satisface las necesidades del país. En cambio, sugieren hacer la carrera docente más atractiva desde una perspectiva vocacional, profesional y económica.
Recientemente, el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (CUECH) alertó sobre un déficit de más de 30 mil profesores con formación pedagógica y especialidad. En su declaración pública, expresaron su preocupación por el avance del proyecto de ley que busca mejorar los criterios de acceso a las carreras de pedagogía, señalando que su rechazo podría implicar un “grave riesgo” para la educación pública y privada.
Durante la sesión de la Sala este martes, la diputada Marcia Raphael (RN) cuestionó la propuesta de establecer un nuevo mecanismo técnico para definir los requisitos de ingreso a las carreras de pedagogía, con el objetivo de flexibilizarlos ante la caída sostenida en las matrículas.
“¿Es realmente el camino a seguir flexibilizar los requisitos para mejorar la calidad de la formación docente? ¿O estamos renunciando a una aspiración de excelencia por motivos circunstanciales? La solución a la baja matrícula en pedagogía no es relajar los estándares de ingreso. Eso es solo un parche que no aborda las causas estructurales que alejan a miles de jóvenes de esta vocación,” afirmó.
En este contexto, la diputada Raphael subrayó las condiciones laborales que enfrenta el personal docente: entornos de trabajo cada vez más complejos, una carrera exigente y mal remunerada, y escasa valoración social. “Nuestro sistema educativo no puede seguir dependiendo de improvisaciones. También debemos cuestionarnos si el proyecto aborda las necesidades y realidades de nuestras regiones. ¿Estamos respondiendo a esa necesidad o simplemente posponiendo el problema para que otro gobierno lo solucione? Lo que el país requiere es una política integral que dignifique la labor docente y haga la carrera más atractiva desde una perspectiva vocacional, profesional y económica,” concluyó.
Finalmente, destacó la urgencia de abordar problemas estructurales, como disminuir la violencia en los establecimientos, implementar políticas de autocuidado para mejorar los climas laborales, atraer talento hacia la pedagogía, ofrecer oportunidades de especialización y actualización, y reconocer efectivamente la carga laboral y las horas extras no remuneradas que actualmente se realizan fuera del aula.
Por su parte, el diputado Stephan Schubert (PRep) también expresó su desacuerdo con el proyecto, argumentando que no aborda el problema esencial: “El verdadero problema con los profesores no está en la admisión a las carreras de pedagogía, sino en lo que ocurre posteriormente, cuando egresan. Muchos docentes calificados abandonan el sistema por diversas razones,” afirmó.
El parlamentario añadió que lo propuesto por el gobierno no mejorará los resultados después de que los docentes ingresen al sistema, advirtiendo que, en realidad, podría afectar la calidad de quienes ejercen la profesión.
“Los profesores se marchan debido a la inseguridad en las aulas, la falta de respeto, la inadecuada remuneración, la escasa valorización social de su labor y, en definitiva, porque se les exige demasiado ante la burocracia, la sobrecarga laboral y la baja retribución en muchos sentidos,” concluyó.
Con Información de www.lanacion.cl
