La temperatura en Santiago no supera los doce grados. Es la 10 de la mañana del segundo lunes de junio y la académica Andrea Pinto Vergara está enseñando Álgebra a los estudiantes de primer año de Tecnología en Alimentos en la Facultad Tecnológica de la Universidad de Santiago de Chile (Usach). En el aula hay once jóvenes, todos con calculadoras en mano, listos para aprender sobre progresiones geométricas.
“Para entender lo que es una progresión geométrica, primero hay que conocer la sucesión geométrica, que se define por tener una razón constante R entre términos consecutivos”, explica Andrea.
Al finalizar la clase, se apresura hacia la otra facultad de la universidad, donde dictará el Taller II de Herramientas Didácticas para Matemáticas a estudiantes de octavo semestre de Pedagogía en Matemática y Computación. En este taller, los alumnos conceptualizan cómo debería ser una clase ideal y terminan viendo un documental que relata la experiencia educativa promovida por las hermanas Olga y Leticia Cossettini en Rosario, Argentina, entre 1936 y 1950. Su día concluirá con la enseñanza de Cálculo II a estudiantes del plan común de Ingeniería Civil. Aunque el día ha sido frío y agotador, Andrea sigue sonriendo.
Andrea Pinto es parte del Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación de la Usach, actualmente cursando su doctorado en Educación y también es autora. En 2022, publicó “El viaje del Uno” (Editorial Universidad de Santiago de Chile), un libro de 68 páginas con ilustraciones de Nacha Márquez. Esta obra de divulgación científica dirigida a niños y adolescentes ganó el Fondo VIME 2021.
En una entrevista con el diario La Nación, habla sobre lo que significa ser mujer en el campo de las matemáticas en Chile, reivindica su rol y aborda los desafíos de esta profesión.
El 12 de mayo se celebra el Día Internacional de la Mujer Matemática, ¿por qué se adoptó esta fecha?
-Se estableció en honor a la Dra. Maryam Mirzakhani, una destacada matemática iraní y profesora en la Universidad de Stanford, quien en 2014 hizo historia al convertirse en la primera mujer en recibir la Medalla Fields, equivalente al Premio Nobel en matemáticas. Falleció a los 37 años de cáncer de mama, pero su legado perdura, siendo un ejemplo para muchas de nosotras. Nos enseñó que las mujeres podemos alcanzar los más altos niveles en el pensamiento matemático y que nuestro lugar está en la investigación y la innovación. Recordar su legado enciende una luz de inspiración para las futuras generaciones de niñas y jóvenes interesadas en las ciencias.
A pesar de contar con un día para honrar a las mujeres matemáticas, ¿realmente tienen todas las oportunidades para desarrollarse en Chile?
-En Chile y en gran parte de Latinoamérica, las mujeres que amamos y enseñamos matemáticas hemos tenido oportunidades para desarrollarnos. Sin embargo, no puedo decir que eso suceda en todo el mundo, ya que en algunos lugares las mujeres enfrentan restricciones severas para acceder a la educación. Por ejemplo, en algunas regiones del Medio Oriente, aunque la educación primaria para niñas no está prohibida por ley, hay conflictos y normas estrictas que limitan su acceso escolar. En Afganistán, el régimen talibán prohíbe la educación secundaria para chicas mayores de 12 años, dejándolas completamente excluidas, incluso en el año 2025.
¿Cuál es la principal barrera que enfrentan las mujeres en matemáticas?
-Esa es una pregunta complicada. Hay muchas barreras. A veces, creo que la mayor limitación somos nosotras mismas, ya que a menudo nos autopercibimos como incapaces. Superar esta autocrítica es esencial, pero también hay barreras sociales. Los índices de productividad suelen comparar el trabajo femenino con el de hombres, presentándonos como menos productivas, lo cual es completamente falso. Nosotras sobresalamos en productividad.
“En mi caso, además de trabajar y escribir, también soy madre de dos hijos y realizo diversas actividades que me definen: tejo, pinto, cocino y disfruto de mi jardín. Quizás ha llegado el momento en que los hombres nos vean como un modelo a seguir en lugar de querer imitar a los hombres”.
Algunas profesoras de educación media mencionan que las niñas, incluso cuando saben la respuesta, prefieren no decirla por miedo a equivocarse frente a sus compañeros. ¿Qué opinas de esto y cómo se podría revertir?
-Creo que esto proviene de una historia en la que a las mujeres se les menospreciaba en el ámbito de la matemática, considerándola solo apta para hombres. Para cambiar esto, hay que hablarlo y reflexionar. Invito a todos a seguir mi podcast «Matemática Mujer».
INVESTIGANDO LA ANSIEDAD DE LOS PROFESORES
Como académica, ¿observas un real interés en las jóvenes por estudiar disciplinas matemáticas?
-Definitivamente. Hay un creciente interés en estudiar carreras relacionadas con la matemática, fundamental para la tecnología. Todas las ingenierías se basan en ella. Carreras como Mecatrónica, medio ambiente y nanotecnología dependen de la matemática. Si bien la brecha de género en las carreras STEM se ha reducido, aún queda mucho por hacer.
Andrea, has tenido una exitosa carrera académica, ¿cuál ha sido el principal obstáculo que has enfrentado?
-Es difícil señalar un solo obstáculo. A menudo he recibido menos paga que mis colegas hombres. Aún recuerdo cómo un profesor solía ignorar a las mujeres en clase. He experimentado discriminación, desde “consejos” sobre quedarme en casa cuidando a mis hijos, hasta comentarios negativos sobre mi trayectoria. Uno de los comentarios más dolorosos provino de otra mujer, quien dudaba de mi aportación y formación.
Hoy eres Doctoranda en Educación. Cuéntanos sobre tu tesis.
-Durante la pandemia, empecé a interesarme en la neurociencia para diseñar situaciones de aprendizaje más efectivas en matemáticas. Estudié la ansiedad en profesores, una emoción crucial en la enseñanza. Necesitamos comprender cómo esta emoción afecta los procesos educativos. Mi investigación es fundamental para identificar rasgos de personalidad en docentes de matemáticas y los niveles de burnout que puedan enfrentar. Invito a todas las profesoras de matemáticas a participar en mi investigación en ansiedaddocente.cl.
¿Qué opinas sobre la importancia de que las matemáticas sean parte de la formación del Papa León XIV?
-¡Es extraordinario! Hoy en día, la transdisciplina es esencial. Antes, las disciplinas se entrelazaban de manera más natural. La formación matemática del Santo Padre le ofrece una visión más amplia y diversa de la realidad.
Andrea Pinto Vergara, acompañada por la ilustradora Nacha Márquez, durante el lanzamiento de su libro “El viaje del Uno”.
Con Información de www.lanacion.cl
